CRISTIANO MAURO ASSIS GOMES, EUNAIHARA LIGIA LIRA MARQUES, & HUDSON F. GOLINO
Resumo
Os estilos Legislativo, Executivo e Judiciário apresentam em alguns casos validade preditiva junto ao Desempenho Acadêmico. No entanto, nenhum estudo investigou a validade incremental desses estilos, tendo como controle a inteligência. O presente estudo realizou esta análise em alunos do ensino médio (N=270), por meio da aplicação do Inventário de Estilos – Grupo das Funções e de três testes de raciocínio. As notas escolares foram utilizadas como critério de rendimento escolar. Via modelagem por equação estrutural, os resultados indicaram um modelo com bom ajuste aos dados. O modelo apresentou como variáveis latentes a Inteligência Fluida, explicando os testes de raciocínio, e um fator geral de rendimento escolar, explicando as notas escolares. Os estilos não apresentaram validade incremental em relação ao fator geral de rendimento escolar, mas apresentaram em relação a desempenhos de disciplinas específicas. Diferente do esperado, a Matemática apresentou caminho causal sobre o estilo Legislativo.
Palavras-Chave
Estilos de pensamento; validade; inteligência; desempenho acadêmico.
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