ROSAMARIA PEREIRA, SIMONE SILVA, ROSANA FACIOLA, FERNANDO PONTES, & MAÉLY RAMOS
Resumo
Este trabalho objetivou analisar criticamente a inclusão do estudante com deficiência no ensino superior, segundo seus aspetos acadêmicos, psicológicos e sociais por meio de revisão de literatura. A pesquisa foi conduzida em três bases de dados: Portal CAPES, SciELO e ERIC entre o período de 2003 a 2015. A busca resultou em 30 estudos avaliados e selecionados segundo os critérios de inclusão: estar completo e disponível, publicados no idioma inglês, terem sido revisados por pares e ter como foco a inclusão do estudante com deficiência no ensino superior. Os resultados foram organizados em seis categorias: contexto universitário, suporte, características do estudante com deficiência, dificuldades acadêmicas, metodologia e transição. Destaca-se que o acesso às pessoas com deficiência no ensino superior tem aumentado nos últimos anos, mas ainda persistem barreiras à inclusão, relacionadas à comunicação, às estruturas físicas, às atitudes, e aos equipamentos e recursos pedagógicos. Concluiu-se que apesar dos esforços das instituições de ensino superior, muito ainda precisa ser feito para oferecer aos estudantes com deficiência um ensino de qualidade.
Palavras-chave
Inclusão, ensino superior, estudante com deficiência, revisão sistemática da literatura.
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