PHDA em Contexto Escolar: Comorbilidades e Problemas de Desempenho Associados

LUÍS OLIVEIRA, MARCELINO PEREIRA, ANA SERRANO, & TERESA MEDEIROS

 

Resumo

A Perturbação de Hiperatividade/Défice de Atenção (PHDA) está, em cerca de 80% dos casos, associada a outras condições clínicas, e este caráter cumulativo provoca alterações ainda mais significativas no comportamento e aprendizagem. Com base numa amostra de 105 alunos do 1.º ciclo do ensino básico (sinalizados pelos seus professores como tendo PHDA), pretendeu-se analisar a relação entre as apresentações da PHDA e outros sintomas clínicos [Perturbação Desafiante de Oposição (PDO), Perturbação do Comportamento (PC); Perturbação de Ansiedade (PA) e Perturbação Depressiva (PD)], assim como em diferentes problemas associados (académicos e comportamentais). Os resultados evidenciam que 38.1% da amostra cumpre os critérios do DSM-5 para a apresentação predominantemente desatenta (PHDA-D), 9.5% hiperativa e impulsiva (PHDA-H/I), 43.8% combinada (PHDA-C), e que 8.6% não reúne os critérios para nenhuma das apresentações. Relativamente às comorbilidades, 41.9% espelhou três ou mais sintomas de PDO e/ou PC e 32.4% apresentou PA/PD. Os problemas na aprendizagem (PA) e comportamentais (PC) verificam-se em 81.9% e 98.1% da amostra, respetivamente. As correlações efetuadas permitiram a identificação de subgrupos (PHDA-D + PA/PD + PA) e (PHDA-C e PHDA-H/I + PDO/PC + problemas comportamentais externalizantes). Estes dados poderão ter implicações na prevenção/tratamento das situações clínicas associadas à PHDA.

 

Palavras-chave

PHDA, comorbilidade, comportamento, aprendizagem.

 

Aceder ao Artigo em PDF