Expetativas académicas dos estudantes: Adaptação e validação de um instrumento de avaliação para Angola

TERESA G. PAULO, & LEANDRO S. ALMEIDA

 

Resumo

A transição do Ensino Secundário para o Ensino Superior é encarada, hoje, como um marco importante na carreira formativa dos jovens-adultos. Os estudantes chegam ao Ensino Superior munidos de múltiplas expetativas e nem sempre estas se coadunam com as condições de funcionamento e os recursos disponíveis nas instituições de Ensino Superior. Esses desencontros entre as expectativas iniciais e a realidade encontrada criam dificuldades na adaptação e posterior sucesso académico dos estudantes. Neste quadro, o presente estudo tem como objetivo adaptar e validar o Questionário das Perceções Académicas – Expectativas (QPA) aos estudantes do Ensino Superior em Angola. Tomou-se neste estudo uma amostra de 556 estudantes do 1º ano de diferentes cursos do Instituto Superior de Ciências da Educação do Uíge, na sua maioria do género masculino (n = 434), com idades compreendidas entre 17 e 56 anos de idade (média de idades em torno dos 25 anos). A análise fatorial permitiu a redução da estrutura da escala em três dimensões: Desenvolvimento Pessoal e Profissional; Formação para o Emprego e Carreira; e Interação Social. A consistência interna dos itens para cada uma destas três dimensões atinge valores adequados. A análise das diferenças de género nas médias das expectativas mostra maiores expectativas por parte dos estudantes do género feminino.

 

Palavras-chave

Adaptação académica, Expetativas académicas, Sucesso académico, Ensino Superior, Estudantes do 1º ano.

 

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