PAULA SOLANO PIZARRO
Resumo
El trabajo en equipo es una competencia general y transversal en la educación superior, presente en la mayoría de las memorias de verificación de los grados de la Universidad de Oviedo y considerada fundamental en las mismas. Sin embargo, existen pocas experiencias centradas en la formación y capacitación de los alumnos de educación superior referidas a las competencias y habilidades implicadas en el trabajo en equipo, así como su evaluación. Este trabajo presenta una propuesta de innovación metodológica docente centrada en el desarrollo de competencias que capaciten a los estudiantes universitarios para trabajar en equipo, así como su valoración personal a través de rúbricas que analizan su consecución. Para ello se ha elaborado un programa de intervención que se ha pasado a una muestra de 177 estudiantes procedentes de los primeros cursos (1º y 2º) de diferentes grados (Psicología y Logopedia). Para conocer la utilidad de dicho programa se ha evaluado su utilidad percibida a través de una metodología pretest – postest, con autoevaluación y co-evaluación de los estudiantes a través de autoinforme, y rúbrica como instrumento más adecuado de evaluación formativa y continuada. Los resultados indican la utilidad de este tipo de diseños de intervención y la necesidad de la formación explícita en competencias a través de innovaciones docentes. Resulta imprescindible que instruyamos a los alumnos en aquellas competencias fundamentales para su formación a través de programas de intervención específicamente diseñados para ello, así como evaluar dicha capacitación a través de instrumentos de evaluación formativa como las rúbricas.
Palavras-chave
Educación Superior, trabajo en equipo, rúbricas, autoevaluación, coevaluación.
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