MARÍA JOSÉ RUIZ-MELERO, & ROSARIO BERMEJO
Resumo
La Educación Superior se encuentra en un proceso de continuos cambios, lo cual implica gran cantidad de desafíos en cuanto a las competencias que el docente ha tenido y tiene que desarrollar dentro de este contexto. Uno de los más recientes se debe a la situación sociosanitaria que ha obligado a las instituciones de carácter eminentemente presencial a pasar a una enseñanza virtual y, posteriormente, a otra semipresencial. Sin embargo, ¿las competencias docentes que los profesores eficaces tienen que manejar pueden estar influenciadas por los escenarios de enseñanza? Con el objetivo de dar respuesta a este interrogante, este trabajo tiene como finalidad analizar las competencias relevantes para el profesor de Educación Superior en los tres escenarios de enseñanza (presencial, semipresencial y virtual) identificando si hay puntos de confluencia entre los mismos, así como analizar las competencias más relevantes para cada uno de ellos. Para acometer este objetivo se va a realizar una revisión de la bibliografía existente en la literatura, a través de bases de datos de reconocido prestigio y que recogen publicaciones que se ajustan a los parámetros de calidad científica. Como resultados cabe apuntar que la competencia metodológica es la considerada como la más relevante independientemente del escenario de enseñanza, identificando los recursos TIC como herramientas para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje desde el punto de vista del docente. Los estudiantes en cambio, independientemente del escenario de enseñanza, valoran en mayor medida las competencias personales como la empatía o las habilidades interpersonales.
Palavras-chave
Competencias docentes, educación superior, enseñanza presencial, enseñanza virtual, enseñanza semipresencial.
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