OSVALDO SILVA, SUZANA NUNES CALDEIRA, ÁUREA SOUSA, & MARIA MENDES
Resumo
Considerando que as estratégias de coping são utilizadas pelos sujeitos para lidar com as demandas provenientes de situações adversas e stressoras, que a resiliência se refere à capacidade de ser resistente face às adversidades e que a entrada e a adaptação ao Ensino Superior têm sido reportadas como potencialmente stressoras, neste estudo procurou-se estudar estes dois constructos numa amostra de estudantes do Ensino Superior. 301 estudantes deste nível de ensino responderam a um inquérito por questionário que, além de algumas questões de cariz sociodemográfico, incluiu o Questionário de Estratégias de Coping (QEC) e a Escala da Resiliência (ER). Os dados foram analisados com recurso a diversos métodos no âmbito da Estatística Descritiva e da Estatística Inferencial. Os principais resultados indicam que as estratégias de coping mais frequentemente utilizadas pelos estudantes foram Aceitação da Responsabilidade e Resolução Planeada do Problema. Foram encontradas correlações positivas, estatisticamente significativas, entre as pontuações obtidas em seis das oito subescalas do QEC e nas dimensões «Coping focado na situação» e «Coping focado na emoção» e a pontuação obtida na ER. Registaram-se, ainda, diferenças estatisticamente significativas entre os estudantes menos resilientes e os mais resilientes no que concerne às pontuações obtidas em algumas subescalas do QEC: Resolução Planeada do Problema, com os mais resilientes a recorrerem mais frequentemente a esta estratégia; e Fuga-Evitamento, com os menos resilientes a utilizarem mais frequentemente esta estratégia.
Palavras-chave
Estratégias de coping, resiliência, estudantes do Ensino Superior, análise de dados.
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