SIGRID MENNICKENT CID, JORGE MALUENDA-ALBORNOZ, SARA YEPES ZULUAGA, YULY PARRA MONTOYA, SOFÍA TOBAR GRANDE, DIEGO SOTO HERNÁNDEZ, & RODRIGO ORELLANA
Resumo
La pandemia por COVID-19 obligó a recurrir a la docencia remota en un tiempo corto. En ese contexto, los desafíos presentados han sido múltiples para mantener la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo de esta investigación fue describir las prácticas de enseñanza remota de emergencia desde la experiencia de docentes universitarios de Chile, Colombia, El Salvador y México. Se recogió la percepción de 38 docentes a partir de un cuestionario digital semiestructurado. Los resultados mostraron prácticas comunes valoradas por los docentes: comunicación fluida, participación, retroalimentación en el proceso educativo. Además, surgieron tópicos como el heterogéneo acceso a la tecnología.
Palavras-chave
Enseñanza remota de emergencia (ERT), educación a distancia, universidades latinoamericanas, docencia virtual, pandemia COVID-19.
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